Мороз Иванович. Часть 3.
А Ленивица ему в ответ:
– Да, как бы не так! Мне себя утомлять – лопатку поднимать да в печку тянуться; захочешь, сам выскочишь. Идёт она далее, перед нею сад, а в саду стоит дерево, а на дереве золотые яблочки. Яблочки листьями шевелят да говорят:
– Мы яблочки наливные, созрелые. Кто нас с дерева стрясёт, тот нас себе и возьмёт.
– Да, как бы не так! – отвечала Ленивица. – Мне себя утомлять – ручки подымать, за сучья тянуть… И прошла Ленивица мимо них. Вот дошла она и до Мороза Ивановича. Старик по-прежнему сидел на ледяной скамеечке да снежные комочки прикусывал.
– Что тебе надобно, девочка? – спросил он.
– Пришла я к тебе, – отвечала Ленивица, – послужить да за работу получить.
– Ну что ж, девочка, поди-ка взбей мне перину, а потом кушанье приготовь, да платье почини. Пошла Ленивица, а дорогой думает: „Стану я себя утомлять. Старик и не заметит и на невзбитой перине уснёт”. Старик и в самом деле не заметил, лёг в постель и заснул. А Ленивица пошла на кухню, да и не знает, что делать. Думала, она, думала, кое-как зелень обчистила, мясо и рыбу разрезала, мытое-немытое так и положила в кастрюлю, а сама думает: „Зачем каждую вещь особо варить? Ведь в желудке всё вместе будет”. Вот старик проснулся, просит обедать. Ленивица притащила ему кастрюлю. Мороз Иванович попробовал, поморщился. Ленивица попробовала, да тотчас и выплюнула. Старик сам приготовил обед на славу, так что Ленивица пальчики облизала, кушая чужую стряпню.
Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Почему Ленивица пошла к колодцу? 2. Как она поступила с пирожком, с яблоками? 3. Какую работу поручил сделать Ленивице Мороз Иванович? 4. Как Ленивица справилась со своей работой? 5. Кто приготовил обед?
1. Почему Ленивица пошла к колодцу?-Когда Рукодельница пришла домой и рассказала, что с ней было. Ленивице тоже захотелось пятачки и бриллиантик получить. Ленивица пошла к колодцу, схватилась за верёвку и прямо ко дну.
2. Как она поступила с пирожком, с яблоками?-Пирожком и с яблоками она поступила не правильно.
3. Какую работу поручил сделать Ленивице Мороз Иванович?-Мороз Иванович поручил сделать взбей перину, а потом кушанье приготовь, да платье почини.
4. Как Ленивица справилась со своей работой?-– Ну что ж, девочка, поди-ка взбей мне перину, а потом кушанье приготовь, да платье почини. Пошла Ленивица, а дорогой думает: „Стану я себя утомлять. Старик и не заметит и на невзбитой перине уснёт”. Старик и в самом деле не заметил, лёг в постель и заснул. А Ленивица пошла на кухню, да и не знает, что делать. Думала, она, думала, кое-как зелень обчистила, мясо и рыбу разрезала, мытое-немытое так и положила в кастрюлю, а сама думает: „Зачем каждую вещь особо варить? Ведь в желудке всё вместе будет”. Вот старик проснулся, просит обедать. Ленивица притащила ему кастрюлю. Мороз Иванович попробовал, поморщился. Ленивица попробовала, да тотчас и выплюнула. Старик сам приготовил обед на славу, так что Ленивица пальчики облизала, кушая чужую стряпню.
5. Кто приготовил обед?-Мороз Иванович.
Вопросы полугодового отчета
1. Имя, фамилия.
Эвелина Торосян
2. Сколько вам лет?
10
3. В каком классе вы учитесь?
5.3
4. Какой ваш любимый предмет в школе? Почему?
Естество знание потому что я луче знаю этот предмет из всех.
5. Чем вы любите заниматься в свободное время?
Рисовать и играть с сестрой.
6. Какие темы и тексты по русскому языку вы прошли в этом полугодии?
Мороз Иванович, Приключения Незнайки, Передышка, Приключение капельки, Завистливая сова, Клякса, Ступеньки, Заплатка, Живая шляпа, Цветик-семицветик, «Старые и новые чудеса света».
7. Какие тексты вам понравились?
Древие чудеса света.
8. Какие темы вас интересуют, например, космос, животные и т.д.
Космос и спорт
Мороз Иванович. Часть 2
– А теперь, – прибавил Мороз Иванович, – мне, старику, и отдохнуть пора. Приготовь-ка мне постель, да смотри взбей хорошенько перину. Рукодельница послушалась… Пошли они в дом. Дом у Мороза Ивановича сделан был весь изо льда: и двери, и окошки, и пол ледяные, а по стенам убрано снежными звёздочками; солнышко на них сияло, и всё в доме блестело, как бриллианты. На постели у Мороза Ивановича вместо перины лежал снег пушистый; холодно, а делать было нечего. Рукодельница принялась взбивать снег, чтобы старику было мягче спать, а между тем у неë, бедной, руки замёрзли и пальчики побелели.
– Ничего, – сказал Мороз Иванович, – только снегом пальцы потри, так согреются.
Мороз Иванович погладил Рукодельницу по головке, да и лёг спать на свою снежную постель. Рукодельница меж тем всё в доме прибрала, пошла на кухню, кушанье приготовила, одежду у старика починила. Мороз Иванович проснулся. Он был всем очень доволен и поблагодарил Рукодельницу.
Так прожила Рукодельница у Мороза Ивановича целых три дня. На третий день Мороз Иванович сказал Рукодельнице:
– Спасибо тебе, умная ты девочка, и я у тебя в долгу не останусь. Вот тебе твоё ведёрко, а в ведёрко я всыпал целую горсть серебряных пятачков. Вот тебе на память бриллиантик. Рукодельница поблагодарила, приколола бриллиантик, взяла ведёрко, пошла опять к колодцу, ухватилась за верёвку и вышла на свет божий. Когда Рукодельница пришла домой и рассказала, что с ней было. Ленивице тоже захотелось пятачки и бриллиантик получить. Ленивица пошла к колодцу, схватилась за верёвку и прямо ко дну. Смотрит – перед ней печка, а в печке сидит румяный пирожок да приговаривает:
– Я совсем готов, подрумянился. Кто меня из печки возьмёт, тот со мной и пойдёт!
1.Прочитайте пословицы и скажите, как вы их понимаете. Какие из них можно отнести к Рукодельнице, а какие – Ленивице.
1. Без труда не вынешь и рыбку из пруда. 2. Будешь лениться – узнаешь голод. 3. Дерево узнают по плодам, а человека – по делам. 4. Доброе дело не горит и в воде не тонет. 5. Белые ручки чужие труды любят. 6. Труд кормит, а лень портит. 7. Пчёлка далеко за каплей летит.
1. Без труда не вынешь и рыбку из пруда. Ленивица
2. Будешь лениться – узнаешь голод. Ленивица
3. Дерево узнают по плодам, а человека – по делам. Рукодельница
4. Доброе дело не горит и в воде не тонет. Рукодельница
5. Белые ручки чужие труды любят. Ленивица
6. Труд кормит, а лень портит. Ленивица
7. Пчёлка далеко за каплей летит. Ленивица
Реклама
2.Расположите предложения в нужной последовательности.
1. Рукодельница взбивала снег, чтобы мягче было спать.1
2. Мороз Иванович попросил взбить перину.3
3. Мороз Иванович остался доволен и поблагодарил Рукодельницу.4
4. Вместо перины у старика лежал снег.2
3.Соедините слова стрелками.
пушистый зима
перелётные мороз
спелое дерево
высокое снег
дикие птицы
сильный колодец
долгая звери
глубокий яблоко
4.Составьте словосочетания
(зима) одежда, (мороз) погода, (снег) горка, (лес) полянка, (вкус) малина, (холод) утро.
(зима) одежда-Зимняя одежда,
(мороз) погода-морозная погода,
(снег) горка-снежная горка,
(лес) полянка-лесная полянка,
(вкус) малина-вкусная малина,
(холод) утро-холодное утро.
1-ին ուսումնական շրջանի հաշվետվություն
- Բլոգումդ ունե՞ս մաթեմատիկա բաժին։
Այո։ - Պարտաճանաչ կատարե՞լ և բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնում տեղադրե՞լ ես մաթեմատիկայի բոլոր առաջադրանքներն ու նախագծերը։ Տեղադրիր բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնի հղումը։
Մաթեմատիկա
- Ինչպե՞ս ես կատարում մաթեմատիկայի առաջադրանքերը, ընտրիր պատասխաններից մեկը՝ /կատարում եմ ինքնուրույն, կատարում եմ ծնողներիս օգնությամբ, մեծ մասամբ ինքնուրույն, ձեր պատասխանը/:
Մեծ մասամբ ինքնուրույն։ - Մասնակցե՞լ ես «Տարածական մարմիններ և տոնական խաղալիքներ» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
- Մասնակցե՞լ ես «Պատկերազարդ մաթեմատիկա» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
ոչ - Մասնակցե՞լ ես «Ուսումնական աշուն․2025» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
ոչ - Մասնակցե՞լ ես «Ամենօրյա մաթեմատիկա» նախագծին ։Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
այո - Մասնակցե՞լ ես «Ստեղծագործ մաթեմատիկները» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
ոչ - Մաթեմատիկական գիտելիքներդ կարո՞ղ ես օգտագործել առօրյայում: Ներկայացրու որևէ օրինակ:
Այո, խանությում։ - Ո՞ր նախագիծն է քեզ ամենից շատ դուր եկել։
«Պատկերազարդ մաթեմատիկա» նախագիծը։ - Մասնակցե՞լ ես մաթեմատիկայի ամենամսյա ֆլեշմոբին։ Քանի՞ ֆլեշմոբի ես մասնակցել։
Ես մասնակցել եմ երեք ֆլեշմոբի երեքից։ - Սովորաբար մաթեմատիկայի ֆլեշմոբի ո՞ր մակարդակներն ես կատարում։
Առաջին և երկրորդ։ - Ո՞ւմ հետ ես հիմնականում քննարկում ֆլեշմոբիդ առաջադրանքները։
Հայրիկի, կամ մայրիկի։ - Կատարե՞լ ես մաթեմատիկայի լրացուցիչ առաջադրանքները:
Այո։ - Լրացրու բացթողումներդ:
- Քանի՞ նյութ ես հրապարակել մաթեմատիկա բաժնում:
ընդհանուր 106 նյութ, իսկ սեպտեմբերից մինչև այժմ 24։ - Պարտաճանաչ կատարե՞լ և մաթեմատիկա բաժնում տեղադրե՞լ ես մաթեմատիկայի ամենամսյա հաշվետվությունները:
Այո։ - Տեղադրիր մաթեմատիկայի սեպտեմբեր ամսվա հաշվետվության հղումը:
https://torosyanevelina.edublogs.org/2025/10/01/1803/ - 1-ից 10 միավորային համակարգով գնահատիր 1-ին ուսումնական շրջանում կատարածդ աշխատանքը:
8
մաթեմ
Մենք դասարանում մի փոքր սեղանի վրա իրեր էինք դասավորել և մեկը վաճառողն էր մյուսը գնուրդը։
Անգելինան վաճառողն էր, իսկ ես գնորդը։
ես գնեցի գիրք, տետր և գումար կազմեց 2000դր ես վճարեցի 5000դր և անգելինան վերադարձրեց ինձ 3000դր։
Հ․Սահյան․ Խաղաղություն մաղթենք հողին
Խաղաղություն մաղթենք հողին,
Մաղթենք` ամեն սար ու ձորում
Բողբոջներին բացվելու բախտ
Եվ ծիլերին հասկավորում:
Սիրողներին մաքուր սիրո
Հավատ մաղթենք մի հաստատուն,
Իմաստունին կորով մաղթենք,
Եվ կտրիճին իմաստություն;
Մերձավորին վստահություն,
Մեծավորին` ներող հոգի,
Բարուն ազատ թևեր մաղթենք
Եվ բարություն ամեն ոքի:
Առաջադրանքներ
- Ինչպես Մետաքսեի բանաստեղծությունում, այստեղ ևս բարեմաղթանքներ են, կարո՞ղ ես դրանք համեմատել և գրել, թե ինչով են տարբերվում:
Կա մի տարբերություն։ Մետաքսեի բանաստեղծության մեջ բարեմաղթանքները ներկայացված են հականիշներով, իսկ այս բանաստեղծության մեջ հոմանիշներով։ - Գրեք սևով նշված բառերի հոմանիշները:
Իմաստուն-խելացի, խոհեմ,
մաղթել-ցանկանալ,
կտրիճ-ճարպիկ,
մերձավոր-ազգական, բարեկամ, հարազատ,
ամեն ոքի-յուրաքանչյուր մարդու։ - բանաստեղծությունից դուրս գրեք ություն վերջածանցն ունեցող երեք բառ, դրանց արմատներով կազմեք նոր բաղադրյալ բառեր:
Խաղաղություն-խաղաղ+ություն-խաղաղասեր, խաղաղամիտ։
Իմաստություն-իմաստ+ություն-իմաստուն, իմաստալից, իմաստազուրկ, երկիմաստ։
Վստահություն-վստահ+ություն-ինքնավստահ, վստահորեն, վստահաբար։
Բարություն-բարի+ություն-բարեսիրտ, բարեգութ, բարեհոգի, բարեհաճ։ - Բանաստեղծության մեջ հեղինակը ամեն մեկին մաղթել է այն, ինչ հենց իրեն է պետք, օրինակ՝ բողբոջին բացվելու բախտ…: Բայց կա երկու տող, որտեղ բարեմաղթանքները հակառակն են, գտիր այդ տողերը և փորձիր բացատրել, թե ինչու է հեղինակը այդպես գրել:
Իմաստունին կորով մաղթենք,
Եվ կտրիճին իմաստություն:
Unit 7-4
Present Continuous
Ներկա շարունակական ժամանակ
| We use the present Continuous tense to talk about actions that are often happening now, at the moment. Ներկա շարունակակն ժամանակը ցույց է տալիս մի գործողություն, որը կատարվում է հենց հիմա, այս պահին, |
| I am playing | Am I playing? | I am not playing |
| You are playing | Are you playing? | You are not playing |
| He is playing | Is he playing? | He is not playing |
| She is playing | Is she playing? | She is not playing |
| It is playing | Is it playing? | It is not playing |
| We are playing | Are we playing ? | We are not playing |
| You are playing | Are you playing? | You are not playing |
| They are playing | Are they playing? | They are not playing |
Remember/Հիշի՛ր
make → making, write → writing.
run → running, sit → sitting.
play → playing, cry → crying.
Underline the correct answer/ Ընդծի՛ր ճիշտ պատասխանը
He (is/are) playing video games.
I (am/are) writing a story.
We (is/are) running fast.
They (am/are) eating lunch.
Fill in the blanks with the correct form of the verb in Present Continuous/Գրի՛ր փակագծում գրված բայերի ներկա շարունակական ժամանակաձևի ճիշտ ձևը
I (play/playing) with my friends.
They (run/playing) in the park.
She (eat/eating) an apple.
We (watch/watching) TV right now.
He (study/studying) for the test.
Rewrite the sentences in the negative form (using “not”)/Նախադասությունները դարձրո՛ւ ժխտական՝ not օգտագործելով մասնիկը:
She is dancing. → She is not dancing
They are playing soccer. → They are not playing soccer
We are drawing pictures. →We are not drawing
Make questions using the Present Continuous/Կազմի՛ր հարցեր՝ օգտագործելով Ներկա շարունակական ժամանակաձևը:
(you, play) → Are you playing?
(he, write) → Is he write?
(they, read) → Are they reading?
Answer to the questions /Պատասխանիր հարցերին
What are you doing now?
I am writing.
What is your best friend doing now?
My best friend playing.
What is your teacher doing now?
My teacher writing.What is your class is doing now?
My class writing.
Առաջին ուսումնական շրջանի հաշվետվություն
Ես առաջին ուսումնական շրջանի ընթացքում մասնակցել եմ Անգլերենի բալոր նախագծերին, կատարել եմ բոլոր առաջադրանքները, մասնակցել եմ ֆլեշմոբերին։ Բորոլ գրառումները կատարել եմ իմ բլոգի Անգլերեն բաժնում և նեչկայացրել եմ այն։
english
Լուցկիներով աղջիկը
https://goharbaljyan.wordpress.com/2016/12/18/3754/
Հարցեր և առաջադրանքներ
- Դուրս գրեք պատմվածքի անհասկանալի բառերը, բառարանի օգնությամբ բացատրեք:
Թանձր-խիտ,
գրոշ-գումարի տեսակ,
խոպոպներ-gլխի վրա պտուտակաձև ոլորած մազեր,
ելուստ-Առարկայի վրա դուրս ցցված մաս։ - Պատմվածքից դուրս գրեք 10 գոյական և 5 ածական։
գոյական ածական
Լուցկի Փոքրիկ
Աստղ Ցուրտ
Կոշիկ Հին
Մարմին Ոտաբոբիկ
Գրոշ Գլխաբաց
Տատիկ
Եղևնի
Տուն
Թաթիկներ
Կրակ - Վերնագրեք պատմվածքի հատվածները։
1-Ոտաբոբիկ և գլխաբաց աղջնակը
2-Սովորական լուցկու կախարդանքը
3-Տեսիլքները և աստղերը
4-Լուցկիներով աղջկա հանդիպումը իր հանգուցյալ տատիկի հետ
4.Պատմվածքից դուրս գրեք ամենատխուր հատվածը:
Աղջիկը նորից լուցկին պատին չխկացրեց. երբ լույսը տարածվեց նրա շուրջը, նա այդ ցոլքի մեջ իր ծեր, լուռ ու լուսավոր, բարի ու քնքուշ տատիկին տեսավ:
— Տատի՛կ,- բացականչեց աղջիկը,- վերցրու՛, վերցրու՛ ինձ քեզ մոտ: Ես գիտեմ, որ դու կգնաս, հենց լուցկին հանգի, կանհետանաս, ինչպես տաք վառարանը, ինչպես համեղ տապակած սագն ու մեծ, գեղեցիկ եղեվնին: - Բնութագրեք աղջկա տատիկին և հայրիկին:
Աղջկա տատիկը բարեսիրտ էր աղջկա հանդեպ և հոգատար, իսկ հայրը նրան ծեծում էր և ցուրտ ամանորյա գիշերին ստիպում, որպեսզի աղջիկը գումար բերեր տուն։ - Ձեր կարծիքով հեղինակն ինչո՞ւ է հենց ամանորյա գիշերվա մասին գրել այս պատմությունը:
Հեղինակը հենց ամանորյա գիշերվա մասին է գրել այս պատմությունը, որպեսզի ցույց տա, թե մարդիկ ինչքան անտարբեր կարող են լինել միմյանց նկատմամբ և դա ինչ անդառնալի հետևանքներ կարող է բերել։ - Բնութագրեք այն քաղաքի մարդկանց, որտեղ ապրում էր աղջիկը:
Քաղաքի մարդիկ շատ անտարբեր էին միմյանց նկատմամբ և ինչքան չար կարող են լինել իրար հանդեպ։ - Ինչ սովորեցիք այս պատմվածքից:
Ես սովորեցի, որ պետք է բոլորի նկատմամբ լինել բարի, ուշադիր և մարդկային անտարբերությունը կարող է կյանքեր արժենալ։ - Պատասխանեք հարցերին
Ի՞նչ գույնի էր պատմվածքը-Սպիտակ, բաց դեղին և բաց կապույտ։
Ի՞նչ զգացիք պատմվածքը կարդալիս-Ես զգացի տխրություն։
Ի՞նչ համ կունենար այս պատմվածքը-Շատ դառը համ։